Studenterkurset og Kostskolen i Sønderjylland har valgt selvevalueringsmodellen, ud fra et ønske om at bruge selvevalueringen som en del af en pædagogisk udviklingsstrategi.

Der er nedsat en styregruppe bestående af Jette Jeppesen, Kerstin Wolf og Morten Hansen Thorndal, der er valgt til at varetage selvevalueringen.

Udgangspunktet for skolens selvevaluering er den godkendte model, der er udarbejdet af Danmarks Privatskoleforening med tilhørende evalueringsvejledning og værktøj.

Fokuspunkt

• Der er fokus på samarbejdet mellem elev, lærer og forældre i bestræbelserne på at skabe det rette miljø for, at den enkelte elev kan udnytte sit potentiale.

Status

• Der afholdes en forældreaften (august) og to skole-hjem-samtaler (efterår og forår). Herudover gennemføres der løbende andre arrangementer, på tværs af klasser og årgang, så mangfoldiggørelse tydeliggøres.
• Endvidere som forældre kan deltage i.
• Mht. lektielæsning forsøger vi at forventningsafstemme hhv. lærerens, forældrenes og elevens rolle.

Mål for evalueringsområde

• Forældresamarbejdet ønskes styrket for så vidt angår forældrenes tilknytning til STUK som skole.

Handleplan for evalueringsområde

• Der gennemføres flere arrangementer, hvor forældre involveres i skolelivet fx flere aftensarrangementer.

Næste evaluering

Efterår 2025

Fokuspunkt

• Der er fokus på den enkelte elev og den enkelte elevs udviklingspotentiale både fagligt, socialt og personligt.
• Eleven bliver bevidst om egen rolle og ansvar.

Status

• Den enkelte elev udvikles fagligt, socialt og personligt, men der skal fortsat skabes yderligere klarhed.

Mål for evalueringsområde

• At der skabes klarhed og bevidsthed om, hvordan vi arbejder med den enkelte elevs udvikling i forhold bl.a. ansvarsbevidsthed

Handleplan for evalueringsområde

• Der udarbejdes diskussionspunkter til fag- og årgangsteam vedr. hvordan vi på STUK arbejder med den enkelte elevs udvikling.

Næste evaluering

Efterår 2025

Fokuspunkt

• Elever har kendskab til det formelle demokrati på flere niveauer og har beskæftiget sig med mulighederne for politisk indflydelse og politisk meningsdannelse.

Status

• Der er til stadighed fokus på, hvordan man som skole kan styrke elevernes mulighed for at indgå i et samfund på demokratisk vis.

Mål for evalueringsområde

• Kendskab til det danske demokrati og dets udfordringer.

Handleplan for evalueringsområde

• Det bestræbes at alle elever besøger en demokratisk institution - byråd eller folketing.
• Eleverne deltager for så vidt muligt i SKOLEVALG
• Alle eleverne bliver undervist i forskellige demokratiformer, den parlamentariske styringskæde, Grundloven og dens tilblivelse, kildekritik.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Udgangspunktet for demokratiet er samtalen og anerkendelse og respekten for andre synspunkter - der er i den forbindelse fokus på elevens personlige kompetence i form af evnen til at samtale, argumentere og respektere.

Status

• Der er til stadighed fokus på, hvordan STUK kan styrke elevernes personlige kompetencer på dette område.

Mål for evalueringsområde

• Målet er at give eleverne en viden om, at demokrati OGSÅ handler om den daglige samtale og det daglige samarbejde.

Handleplan for evalueringsområde

• Der er fokus på gode samarbejdsrelationer, den respektfulde samtale. Dette er primært knyttet til den daglige undervisning og i arbejdet på at sikre et godt undervisningsmiljø.
• Elevundersøgelse om den ligeværdige samtale.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Hvordan vil vi sikre, at eleverne får viden om og forholder sig til ”køn og ligestillling”.
• Skabe rum for rummelighed og forståelse for andre køn og ligestilling af disse.
• Fremme mangfoldighed og inklusion.

Status

• Vi undersøger eksisterende praksis.

Mål for evalueringsområde

• At skolen er bevidst om, hvordan der undervises i ”køn og ligestilling”.

Handleplan for evalueringsområde

• Inddragelse af relevante teams.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Eleverne skal have kendskab til grundlæggende menneskerettigheder

Status

• Emnet ”Menneskerettigheder” er omdrejningspunktet for et internt forløb i samfundsfag og historie på 9. årg. Her fokuseres der på menneskerettighedernes tilblivelse, opretholdelse og overtrædelser.

Mål for evalueringsområde

• Kontinuerlig evaluering af forløbet.

Handleplan for evalueringsområde

• Forløbet forberedes, gennemføres og evalueres i relevante teams.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Der er fokus på at operationalisere begrebet med henblik på at fastsætte målbare størrelser for hvordan målsætningen kan implementeres på STUK.
• Danne eleven til fremtiden i det omfang det er muligt.

Status

• Der skal skabes klarhed.

Mål for evalueringsområde

• Alle ansatte på Grundskolen er bevidste om, hvordan skolen som helhed og den enkelte lærer i deres respektive fag kan være med til at sikre målsætningen.

Handleplan for evalueringsområde

• Fokus på området i forbindelse med fx fællesmøder, diverse teammøder med henblik på at få formuleret hvordan vi arbejder med den almene dannelse.
• Inddragelse af AKT o.lign. for at imødekomme problemer og foretage forebyggende instanser.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Der er fokus på at operationalisere begrebet med henblik på at fastsætte målbare størrelser for hvordan målsætningen kan implementeres på STUK.

Status

• Der skal skabes klarhed.

Mål for evalueringsområde

• Alle ansatte på Grundskolen er bevidste om, hvordan skolen som helhed og den enkelte lærer i deres respektive fag kan være med til at sikre målsætningen.

Handleplan for evalueringsområde

• Fokus på området i forbindelse med fx fællesmøder, diverse teammøder med henblik på at få formuleret hvordan vi arbejder med den digitale dannelse.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Der er fokus på at operationalisere begrebet med henblik på at fastsætte målbare størrelser for hvordan målsætningen kan implementeres på STUK.

Status

• Der skal skabes yderligere klarhed.

Mål for evalueringsområde

• Alle ansatte på Grundskolen er bevidste om, hvordan skolen som helhed og den enkelte lærer i deres respektive fag kan være med til at sikre målsætningen.

Handleplan for evalueringsområde

• Fokus på området i forbindelse med fx fællesmøder, diverse teammøder med henblik på at få formuleret hvordan vi arbejder med de sociale og personlige kompetencer.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Fokus på Grundskolen som en gymnasieforberedende overbygningsskole.
• Fokus på kompetencegivende undervisning

Status

• Den gymnasieforberedende profil kan gøres mere tydelig og skarpere.

Mål for evalueringsområde

• Alle ansatte på Grundskolen er bevidste om, hvordan skolen som helhed og den enkelte lærer i deres respektive fag leverer gymnasieforberedende undervisning.

Handleplan for evalueringsområde

• Ledelsen genskriver dokument om en gymnasieforberedende grundskole.
• Hvad menes der med: Studieteknikker, arbejdsrytme og faglighed.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Der er fokus på den enkelte lærers evaluering af egen undervisning.
• Efteruddannelsesstrategi med det formål at styrke og målrette Grundskolens efteruddannelse.

Status

• Brugen af evaluering styrkes og forbedres.

Mål for evalueringsområde

• Bedre undervisning
• Mere fokus på strategisk brug af efteruddannelse.

Handleplan for evalueringsområde

• Undersøgelse af, hvordan den enkelte lærer evaluerer bedst.
• Udarbejdelse af efteruddannelsesstrategi.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Fokus på samarbejde og vidensdeling.

Status

• Der er mulighed for at styrke samarbejdet internt på Grundskolen og mellem Grundskole-lærere og STX-lærere.

Mål for evalueringsområde

• At styrke det relevante samarbejde.

Handleplan for evalueringsområde

• I forbindelse med udarbejdelse af arbejdsplaner overvejes hvert år muligheden for et samarbejde mellem Grundskole-lærere og STX-lærere.
• Der er etableret fagteams og årgangsteams med henblik på sparring og vidensdeling. Ledelsen bestræber sig på at deltage i nogle af disse møder med henblik på at diskutere mere overordnede tiltag.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Der er fokus på ledelsens overordnede pædagogiske ansvar.

Status

• Ledelsen er en naturlig del af de daglige pædagogiske og didaktiske diskussioner og overvejelser

Mål for evalueringsområde

• Der er yderligere fokus på, at ledelsen kender til hverdagens pædagogiske og didaktiske udfordringer og at ledelsen i samarbejde med lærerne får opstillet og implementeret overordnede pædagogiske pejlemærker.
• Større tydelighed i forhold til den fremtidige pædagogiske udvikling.

Handleplan for evalueringsområde

• Hvert andet år observerer ledelsen en eller flere undervisningstimer ved den enkelte lærer.
• Ledelsen deltager aktivt i den daglige undervisning, i kortere projektperioder eller lignende.
• Gennem den årlige MUS vil der hvert år være fokus på den enkelte lærers kompetencer - både hvad angår det rent undervisningsmæssige og hvad angår andre ting, der med stor relevant kan anvendes i dagligdagen på STUK.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Fokuspunktet er, at undervisningen er/skal være prøveforberedende.

Status

• Status er, at der er sikkerhed i forhold til, at undervisningen er prøveforberedende til FP9 og FP10.

Mål for evalueringsområde

• Målet er fortsat, at fagpersoner er bevidste om indholdet i Fælles Mål og prøvebekendtgørelser, når der indtræffer ændringer.

Handleplan for evalueringsområde

• Ud fra Fælles Mål og kostskolens egne målsætninger i forhold til at være FP9- og FP10-forberedende planlægges opnåelse og bevidstgørelse af elevernes kompetencer inden for de faglige, personlige og sociale områder.
• Denne viden bevares via fortsat samarbejde mellem elever, lærere, pædagoger og andre relevante samarbejdspartnere.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• At sikre eleverne en hverdag, der både bærer tydeligt præg af struktur, forudsigelighed og kontinuitet.

Status

• Eleverne møder en hverdag med både kontinuitet og afveksling.

Mål for evalueringsområde

• Målet er, at eleverne oplever at have en tryg skolebase, som sikrer deres læring og skolemæssige kompetencer.
• Målet er, at eleverne ud over den trygge base også oplever, at undervisningsrummet er et sted med afveksling, variation og alsidighed.

Handleplan for evalueringsområde

• Det undersøges kontinuerligt, hvordan skolen sikrer, at elever, lærere og pædagoger oplever tryghed og alsidighed, fx via MUS og div. evalueringssamtaler med elever.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Overordnet er det vigtigt at have fokus på samarbejdet med UU og UU-vejlederne. Dette har vi bl.a. ved at have en lærer ansat til at følge op på aftaler mellem den enkelte elev og UU - herunder brobygning og praktikaftaler.
• Eleverne deltager i introuger på 8. årg. og brobygning på 10. årg.
• Vi deltager i UU’s kursustilbud for så vidt det er relevant, og 9 og 10. årg. deltager i den årlige uddannelsesmesse.

Status

• Forløbene bliver allerede evalueret hvert år.
• UU har samtaler med elever – UU-vejlederen har et samarbejde med den interne vejleder

Mål for evalueringsområde

• At eleverne opnår øget bevidsthed om fremtidigt uddannelsesvalg.
• Sikre at eleven får den rette uddannelseshjælp

Handleplan for evalueringsområde

• Der evalueres fortsat når eleverne har været på et forløb.

Næste evaluering

Efterår 2025

Fokuspunkt

• Der udarbejdes en plan for den enkelte elevs valg af videregående uddannelse.

Status

• Intern vejleder har som opgave at varetage denne opgave.
• Med udgangspunkt i platformen MinUddannelse vejledes eleverne med henblik på at skabe klarhed over, hvilke muligheder de har.
• Eleverne udfylder deres portfolio på MinUddannelse

Mål for evalueringsområde

• At planen kan anvendes af den enkelte elev i forhold til at bevidstgøre om valg af videre uddannelse.

Handleplan for evalueringsområde

• Der udarbejdes en handlingsplan i samarbejde med den interne vejleder.
• At lærerne fortsat er bevidste om, hvilke materialer, der findes på området og hvilke retningslinjer, der skal følges/overholdes.

Næste evaluering

Efterår 2025

Fokuspunkt

• Der er fokus på at operationalisere begrebet med henblik på at fastsætte målbare størrelser for hvordan målsætningen kan implementeres på STUK.

Status

• Der skal skabes klarhed.

Mål for evalueringsområde

• Alle ansatte på Kostskolen er bevidste om, hvordan skolen som helhed og den enkelte lærer i deres respektive fag kan være med til at sikre målsætningen.

Handleplan for evalueringsområde

• Fokus på området i forbindelse med fx fællesmøder, diverse teammøder med henblik på at få formuleret hvordan vi arbejder med den digitale dannelse.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Det er en del af Kostskolens kerneopgave, at der arbejdes med elevernes sociale og personlige kompetencer

Status

• Det er det arbejde, vi allerede udfører i døgnets 24 timer.
• Vi betragter det som vores ”spidskompetence” men er vidende om, at tiden fordrer udvikling og yderligere uddannelse.

Mål for evalueringsområde

• Implementering af FIT

Handleplan for evalueringsområde

• Etablering af yderligere supervision
• Yderligere uddannelse af personale

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Der er fokus på den enkelte lærers evaluering af egen undervisning.
• Efteruddannelsesstrategi med det formål at styrke og målrette Kostskolens efteruddannelse.

Status

• Brugen af evaluering styrkes og forbedres.

Mål for evalueringsområde

• Bedre undervisning
• Mere fokus på strategisk brug af efteruddannelse.

Handleplan for evalueringsområde

• Undersøgelse af, hvordan den enkelte lærer evaluerer bedst.
• Udarbejdelse af efteruddannelsesstrategi.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Fokus på samarbejde med henblik på at hjælpe og løfte den enkelte elev

Status

• Der er mulighed for at styrke samarbejdet mellem lærere og pædagoger.

Mål for evalueringsområde

• Fortsat at styrke samarbejdet – både lærere – lærere og lærere - pædagoger

Handleplan for evalueringsområde

• Fokus på KIS-planer.
• Fokus på den interne kommunikation for at få et tættere samarbejde. Pædagoger deltager i skolen og lærerne i fritiden
• Implementering af FIT
• Etablering af muligheder for fag-faglig sparring

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Der er fokus på ledelsens overordnede pædagogiske ansvar.

Status

• Ledelsen er en naturlig del af de daglige pædagogiske og didaktiske diskussioner og overvejelser

Mål for evalueringsområde

• Der er yderligere fokus på, at ledelsen kender til hverdagens pædagogiske og didaktiske udfordringer og at ledelsen i samarbejde med lærerne får opstillet og implementeret overordnede pædagogiske pejlemærker.
• Større tydelighed i forhold til den fremtidige pædagogiske udvikling.

Handleplan for evalueringsområde

• Hvert andet år observerer ledelsen en eller flere undervisningstimer ved den enkelte lærer.
• Ledelsen deltager aktivt i den daglige undervisning, i kortere projektperioder eller lignende.
• Gennem den årlige MUS vil der hvert år være fokus på den enkelte lærers kompetencer - både hvad angår det rent undervisningsmæssige og hvad angår andre ting, der med stor relevant kan anvendes i dagligdagen på STUK.

Næste evaluering

Efterår 2024

Fokuspunkt

• Fokuspunktet er at danne og uddanne den enkelte elev og eleverne indbyrdes ud fra nærmeste udviklings zone.

Status

• Status er at det forsat sikres, at undervisningen reelt er tilpasset den enkelte elev og klassefællesskabets nærmeste udviklings zone, der konstant er i bevægelse.  

Mål for evalueringsområde

• Målet er forsat at styrke det tætte samarbejde med fagpersonerne fra kostskolens andre stamhold (klasser) i at få flest mulige elever fra det særlige undervisningstilbud til at trives i den almene undervisningstilbud.

Handleplan for evalueringsområde

• Fag-faglig sparring mellem lærere og pædagoger.
• Fast punkt til LM, hvor den enkelte elev i det særlige undervisningstilbud bliver drøftet og derfra tages individuelle tiltag.
• Brug af eksterne fagpersoners ekspertise – fx PPR, skolens psykologer, sagsbehandler og ungdomspsykiatrien
• 2 årlige ICS udarbejdelser med efterfølgende statusmøder, hvor elevens netværk og fagpersoner deltager sammen med eleven.

Næste evaluering

Forår 2025

Fokuspunkt

• Fokuspunktet er at undervisningen tilpasses SPS elevens udviklingstrin, gennem tæt pædagogisk og undervisningsmæssigt guidning, med henblik på de rette uddannelses muligheder – spænder fra STU –  EUX og gymnasial ungdomsuddannelse.

Status

• Status er, at det forsat sikres, at SPS eleven støttes og undervises i at færdiggøre sit grundskoleforløb med et afgangsbevis eller FP9/FP10 – at højne elevens livsduelighed

Mål for evalueringsområde

• Målet er at fortsætte det tætte samarbejde mellem PPR, forældre, sagsbehandler, lærerne og kontaktpædagogen, for at sikre det rette skoletilbud til SPS eleven og dermed sikre positiv udvikling for eleven.

Handleplan for evalueringsområde

• Fag-faglig sparring mellem lærere og pædagoger.
• Fast punkt til LM, hvor SPS elevens skolegang og trivsel bliver italesat.
• Møder med PPR og udarbejdelse af PPV
• Tæt samarbejde med kostskolens special uddannet lærer og PPR
• Rapport udarbejdes af kostskolens special lærer, hvor støttebehovet for SPS eleven fremgår.
• Konkrete aftaler vedr. en til en undervisning for SPS eleven.
• Brug af andre eksterne fagpersoners ekspertise.
• 2 årlige ICS udarbejdelser med efterfølgende statusmøder, hvor SPS elevens netværk og fagpersoner deltager sammen med eleven.

Næste evaluering

Forår 2025

FOKUSPUNKTER OG HANDLEPLANER

Fokus 2022-2023 – Den generelle trivsel

Formål: Den generelle trivsel på STX – herunder speciel fokus på den del af elever, der bor på kostgymnasiet.

Ser nærmere her

Fokuspunkt 2022-2023 – Faglig, social og personlig trivsel på kollegiet

Formål: At skabe en kollegiekultur

Ser nærmere her

AFSLUTTET FOKUSPUNKTER

Fokuspunkt 2021-2022 – SPS-støtte

Formål: Antallet er kollegianere er stigende og dermed er der også flere ”sårbare” elever, som STUK skal tage hånd om – både personligt, socialt og fagligt.

Ser nærmere her

Fokuspunkt 2020-2021: Overgang fra 10. årg. til gymnasiet.

Formål: Intern brobygning med fokus på at give eleverne på STUK Grundskole en viden om STUKs gymnasieafdeling – både fagligt og socialt.

Ser nærmere her

Fokuspunkt 2019-2020 - Fremme af elevernes uddannelses- og karrierefleksioner

Formål: At fremme generelle studiekompetencer og studiemotivation gennem fortløbende samtaler med eleverne efter behov. Herunder samtaler om uddannelses- og karriereplaner med udgangspunkt i Børne- og Undervisningsministeriets hjemmeside UddannelsesGuiden.

Ser nærmere her

Kvalitetssystemet for gymnasieafdelingen på STUK er udarbejdet, således at det dækker kravene i lovgivningen, der findes beskrevet i §71 i: ”Lov om de gymnasiale uddannelser” og i §19 og hele kapitel 10 i: ” Bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser”.

Kvalitetssystemet på STUK skal gennem evalueringer, resultatvurderinger og handleplaner dække de nationale mål for uddannelserne som anført i lovgivningen, men naturligvis skal det i høj grad fokusere på STUKs kerneværdier. Formålet med kvalitetssystemet er i høj grad at sikre og udvikle STUK værdigrundlag.

Som det klart fremgår af STUKs værdigrundlag og de fremhævede værdier, lægger STUK både vægt på at optimere faglighed/kundskaber for den enkelte elev, garantere et godt trivselsmiljø og udvikle ansvarlige samfundsborgere i et frit demokrati.

På STUK arbejder vi målrettet med kvaliteten af vores gymnasietilbud gennem en veludviklet evalueringspraksis. STUK er i forhold til gymnasiet en lille skole med ca. 100 elever. STUKs evalueringspraksis er dermed baseret på en kultur, hvor der er fokus på den tætte relation mellem lærer og elev (alle kender alle). Praksis er opsummeret i denne selvevalueringsplan som revideres årligt.

Planen indeholder:

Beskrivelser af tre evalueringsniveauer, der fokuserer på den daglige praksis.
fokuspunkter, hvortil der udarbejdes mål, handle og opfølgningsplaner.